5月12日学院召开了2012年职业教育思想暨教学工作研讨会。党委书记、院长严智雄在会作了重要讲话。严院长就课程建设和课程教学等进行了深刻的阐述，现摘要如下，供大家学习参考。

一、充分认识课程在人才培养中的重要地位

1.课程是学校为受教育者提供的最重要的可以说是唯一的服务项目。

2.课程建设和课程教学是学校工作者从事的最主要的工作。

3.课程是学校教育、专业人才培养中唯一可测的项目。

二、整合校内外资源，提升课程建设水平

1.课程建设和课程教学既然重要，我们就必须整合校内资源，为其服务。一是教学管理者应投入80%的时间和精力关注课程建设和课程教学，教师则应投入95%以上的精力。二是应按照课程开发的六个环节：市场调研、行业分析（岗位任务分析）、课程目标设定、课程内容的选择和组织、课程教学实施、课程教学效果和反馈，制定相应的管理制度，引导教师做好课程教学工作。要在课程教学文件、课程教学团队、课程实训等方面制定制度，加强管理。尤其要注意的是要更新课程观，要从“能力本位”向“人格本位”的转变，指导课程选择和内容组织。要注意学生在认知、情感、技能三方面的发展，使学生在知识、技能、态度三方面，尤其是职业态度方面的提高。还要提倡“行为导向”的教学观及“以学生为本，以学论教”的师生观。

2.整合校外资源为我所用，校企合作是主要途径。校企合作由浅入深分三个层次：就业合作、专业培养合作、课程合作。校企合作的出发点是对学校人才培养工作有益，不搞花架子，要向课程建设和课程教学的合作推进。

三、不断反思，提高课程教学水平

一是要增强自己的职业意识，提高自身的职业素养。二是要在教学中不断反思，提高课程教学的科学性和实效性。要经常反思如下八个问题：

1.我这门课程所属专业面向的就业岗位是哪些。

2.我这门课程应满足职业岗位的什么要求。

3.我这门课程对培养学生的专业素养和人格完善有何作用。

4.我这门课程教学面对的学生的身心特征是什么。

5.基于上述问题我持什么“课程观”来选择和组织课程教学内容。

6.我应以什么“师生观”、什么“教学观”来实施课程教学。

7.我应如何检验课程教学效果。

8.我应如何以及从何渠道得到反馈来改进课程教学的各个环节。

对这些问题，我们每个人都应该主动地进行理性思考，才能不断提高课程教学水平。