文/二级督导员周香庆

党的二十大报告提出要加快建设“数字中国”，深入推进国家信息化发展的新战略。面向计算机网络技术、云计算技术与应用专业大二学生开设的《数据库应用》课程，立足培养企业DBA数据库管理员岗位职业技能。课程共分为六大模块，以建库、用库、管库的能力培养为课程核心，围绕开发一个典型的网络直播管理系统，引入生产企业的案例，以网络直播数据库为设计依据，将直播带货数据实时汇总排行进行分析，并以此构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动开展教学。

一、按照教学目标为向导，制定“三阶七步”课堂策略

为达成课程三重目标，落实以“学生为主体”的教学核心，采用“课前-课中-课后”三阶“学-引-试-析-练-辨-拓”七步教学方法，使用线上线下、翻转课堂的教学方式，构建“以学生为主体、教师启发引导”的师生合作探究型教学模式，即课前学生线上自学、师生在线研讨，课中学生实训演练、教师答疑解惑，课后学生线上拓展、教师点评反馈，形成师生共同成长的教育生态。

二、以“一核心双主线四维度”思政设计，贯穿教学全过程

《数据库应用》课程教学切实遵循教书育人规律，精心设计“课程思政”教学内容，使专业课堂成为思想政治教育的有效载体，达成课程教学目标。课程教学以“一核心双主线四维度”的设计思路，将思政元素贯穿到教育教学全过程。

“一核心”即是践行社会核心价值观；“双主线”即是以数据库崛起弘扬爱国主义精神根本为思政主线，以实现大数据战略的基本要求，培养担当民族复兴大任的时代新人为专业主线。“四维度”即是严谨求实的科学态度、精益求精的工匠精神、积极进取的团队精神、追求卓越的创新精神四个维度思政元素集合。

三、运用多样化信息技术手段，攻克教学重难点

教学团队在教学过程中充分利用特色信息技术，信息技术实训中心，按照DBA数据管理员创设真实岗位情境，配置MySQL平台，让学生感受工作氛围。利用学习通平台、思维导图以及微课、动画等资源辅助教学，突破重难点，同时运用英文游戏，强化代码痛点，寓教于乐，丰富教学。

四、对接DBA岗位需求，促进岗课赛证融通

课程实施立足于岗位任务，融合课程知识，对标“数据库管理员”工作领域，同时从教育本质出发，对接江西省信息技术应用创新大赛数据库应用赛道，以业务流程为核心牵引、以岗位能力为基础、以技能训练为内容、以MySQL平台和学习通线上精品课程平台为载体，完成项目的学习与实践，促进“岗、课、证、赛”的融通。

五、实施多元过程化评价，调整策略精准“补短”

《数据库应用》课程在考核体系设计上采用“全过程、多元化”模式，注重“个性化发展”和“全面发展”相互协调的关系，突出对创新能力的考核，调整策略实现精准“补短”。考核评价贯穿课前、课中、课后全过程，从素质目标、知识目标、能力目标的达成度进行考核，包括个人自我评价、小组互评、教师点评、企业工程师参评， 另外还有优秀加分及进步加分的增值评价。

六、教学效果良好，教学活动参与度高

1.学生学习参与度提高

采用三阶七步法、线上线下、翻转课堂的教学方式提高了教学的有效性，学生的学习兴趣和积极性明显提升，97%的学生实现了全过程参与，与上一届学生学习参与度（89%,45人）相比提升了8个百分点。

2.学生学习达成度高

根据学习通云平台课前小闯关（平均成绩80分）、 课中作业（平均成绩91 . 5分）及课后拓展作业（平均 成绩96.7）成绩比较，学习达成度逐步提高。

3.学生职业素养逐步提高、满意度提高

一是学习通考勤率100%，学生养成在学校按时上课，为以后在公司按时上班打下良好的基础。二是做课堂任务更加严谨规范，以后在岗位上会更加认真负责。三是获得企业导师的好评，增加了专业认同度。

通过问卷调查发现学生对教学环节、基础教学资源、趣味性学习资源，技能训练满意度普遍提高，很满意和满意率高达78.9%。