文/二级督导员 梁超

《电子技能与训练基础》是面向电子专业的一门专业技能训练课，电子信息工程技术、应用电子技术及通信技术专业都有开设。课程基于工作过程开发，是电子信息类专业的专业基础课程，其在专业课程体系中的目标是让学生具备电子专业所需的基本操作技能。通过本课程的学习，使学生掌握元器件的识别、检测、手工焊接、电路识图布局、电路的安装、调试和检测的技能，提高学生的操作能力、解决实际问题的能力，加深对理论知识的理解，了解单元电路的广泛应用，为后续课程学习打好基础。

一、以学生为中心构建“教学做”一体化教学模式

树立以学生为中心的教学理念，构建符合本门课程特点与实际情况的“教学做”一体化教学模式；教师示范操作，一对一辅导，学生分组实践。线上，运用学习通移动学习端，实现理论点拨、虚拟仿真、实训操作演示，从而解决元器件识别检测和焊接装配等职业能力培养过程中存在的抽象难理解、难以快速重复操练等问题，有效提高课堂教学质量。

二、教学内容对接岗位职业技能，与生产过程无缝对接

学生通过每个项目，深入理解一个电子产品的整个实施流程：设计、制图、打样、制作、调试和项目总结。教学内容契合高职教育理念，实现电子专业的“四会”培养目标，会设计、会制图、会调试、会撰写项目报告。

教学内容重点突出，结合工作实际，侧重于各种芯片IC的使用；电路原理图的识读，熟悉各种元器件电路符号，按照电路装配图进行电子产品的组装。

三、引入5S现场管理方法，增强课程思政融入

在教学过程和学生实践中，引入5S现场管理，提高学习效率，改善学生的精神面貌，培养精益求精的“工匠”精神。

整理：区分项目实践中物品的用途，多余的东西不得放置在工作台面。

整顿：焊接工具、材料，元器件规范放置，明确标识，方便取用。

清扫：清除实践过程中产生的线头、引脚等垃圾，防止污染，保证自己工位整洁。

清洁：不乱扔线头、剩余引脚，保持实训室环境洁净。

素养：养成良好的学习工作习惯，培养耐心细致的做事态度，提升人格修养。